Deficiência(s)

Qual o significado da palavra “deficiência”?
Segundo a Organização Mundial de Saúde, deficiência é o substantivo atribuído a toda a perda ou anormalidade de uma estrutura ou função psicológica, fisiológica ou anatómica. Refere-se, portanto, à biologia do ser humano.

Quem pode ser considerado deficiente?
A expressão “pessoa com deficiência” pode ser atribuída a pessoas portadoras de qualquer tipo(s) de deficiência. Porém, em termos legais, esta mesma expressão é aplicada de um modo mais restrito e refere-se a pessoas que se encontram sob o amparo de determinada legislação.
É designado “deficiente” todo aquele que tem um ou mais problemas de funcionamento ou falta de parte anatómica, embargando com isto dificuldades a vários níveis: de locomoção, percepção, pensamento ou relação social.
Até bem recentemente, o termo “deficiente” era vulgarmente aplicado a pessoas portadoras de deficiência(s). Porém, esta expressão embarga consigo uma forte carga negativa depreciativa da pessoa, pelo que foi, ao longo dos anos, cada vez mais rejeitada pelos especialistas da área e, em especial, pelos próprios portadores. Actualmente, a palavra é considerada como inadequada e estimuladora do preconceito a respeito do valor integral da pessoa. Deste modo, a substitui-la surge a expressão: “pessoa especial”.

Quais os vários tipos de deficiência?
A pessoa especial pode ser portadora de deficiência única ou de deficiência múltipla (associação de uma ou mais deficiências). As várias deficiências podem agrupar-se em quatro conjuntos distintos, sendo eles:

•Deficiência visual
•Deficiência motora
•Deficiência mental
•Deficiência auditiva

(in http://deficiencia.no.comunidades.net)

Planificação Anual - áreas de intervenção

Um Docente Especializado, no inicio do ano letivo, deverá planificar a sua ação educativa.
Essa Planificação Anual deverá estar adaptada às condições especificas do seu grupo, e os conteúdos programáticos, assim como as áreas de intervenção, deverão ser criteriosamente selecionados.
No STEDI, os Docentes não descuraram este pormenor; tão importante para a organização do trabalho educativo.
Aqui poderão visualizar uma Planificação Anual: elaborada para um determinado grupo.
Relembramos que para cada grupo/turma deverá ser elaborado um plano de ação especifico, e adaptado às suas necessidades e interesses.

Deficiências - Mário Quintana

As nossas palavras, tornam-se secundárias, perante o poema de Mário Quintana - importante escritor, jornalista e poeta gaúcho.

(Re)tomar o objetivo de contribuir: metodologia Teacch

O modelo TEACCH constitui uma das metodologias mais seguidas hoje em dia em intervenção educativa na área do autismo.O programa TEACCH porque…

•  Respeita e se adequa às características de cada criança
• Centra nas áreas fortes encontradas no autismo
• Adaptado à funcionalidade e necessidades de cada criança
• Envolve a família e todos os que intervêm no processo educativo
• Diminui as dificuldades ao nível da linguagem receptiva
• Aumenta as possibilidades de comunicação
• Permite diversidade de contextos

Para melhor compreender o mundo autista, a estrutura e organização de uma sala TEACCH e o porquê da existência da metodologia TEACCH consulte a página da Associação Portuguesa para as Perturbações do Desenvolvimento e Autismo e Associação de Amigos do Autismo.

Revista "Diversidades"

Aconselhamos a todos os que contactam directamente com crianças, jovens e adultos com NEE que visitem o site da Direcção Regional de Educação Especial e Reabilitação.
A Revista "Diversidades" apresenta artigos muito interessantes, e úteis, para estarmos informados e actualizados; não só acerca de temáticas directamente relacionadas com cada uma das deficiências, mas também dos materiais didácticos mais recentes.
Basta clicar aqui para aceder a todos os números publicados.
Não vão se arrepender.